2015年12月25日 星期五

慈明高中:淺談班級經營與教學

       回台北的高鐵上,我在想:「人生有時候,不是我們想要成為什麼樣的人,而是環境讓我們成為這樣的人。」

2015年12月20日 星期日

楊田林老師「有效有趣的教學心法」演講心得

臨陣脫逃理所當然

       星期五,重感冒,頭重腳輕,四肢無力,眼睛酸澀,又怕臨時代調課給同事添麻煩,硬是到學校上了四堂課。看著高鐵訂票網站,覺得生病整個人好累,好懶,好想休息,台南好遠,不想去了,心裡雖這麼想,行動上,還是在晚上陪小孩將最難的作業完成了。

2015年12月16日 星期三

304 與 308的NPS (Net Promoter Score, 凈推薦分數)

潘朵拉的寶盒

看了福哥的為什麼衡量推薦度:NPS 更新版

下面有一則留言,激起了我的好奇心:「在學校教書的老師不知道敢不敢對學生做NPS呢?(尤其是必修課的部分.......)

2015年12月1日 星期二

華岡藝校:老師,我還不想下課耶!

華岡藝校讓我想到大小S的「十分鐘的戀愛」,誕生了「老師,我還不想下課耶!」的講題

能夠讓學生不想下課的課堂不多,至少我每學期都成功了好幾次。重點是學生不想下課,不是我不讓他們下課。以前修教育學程的老師說:「老師有五十分鐘的上課時間,學生只有下課十分鐘,不要剝奪他們的時間。」這話我銘記在心。

2015年11月29日 星期日

國立台北教育大學:什麼?國文課可以這樣上

搜尋結果

這是教育大學與台大合辦的活動,謝謝符碧真老師的推薦,投影片到開場前十五分鐘才定案。

2015年11月28日 星期六

104數位人文幹部訓練營:換個帽子來戴戴

104數位人文幹部訓練營-「夢想  溫暖起飛」
為強化數位人文關懷的綜效,協助寒假營隊、網路互動及城鄉交流等活動能順利進行,特舉辦此幹訓營。藉由安排各類專業課程與互動討論,厚植各幹部經營團隊之知識與技巧,並藉此凝聚團隊成員共識。

2015年11月24日 星期二

什麼?十一年來第一次萬芳高中校長進班......

今天班會課分兩階段,前半階段我帶著學生討論如何形成班級「讀書共識」,進而鼓勵學生找尋志同道合的念書夥伴,外在氛圍也許不如我們所期待,那我們就自己「開風氣之先」吧

2015年11月22日 星期日

2015年11月12日 星期四

國文課的「超級創新力」(二)新詩創作

旅客留言 
渡也寫了〈旅客留言〉,台灣早期大小車站皆設有「留言板」,旅客在留言板上寫下離別情懷。隨著時代變遷手機取代了留言板學生們只能在想像中拼湊小別與生離的依戀

畢業留言版
     高三生該寫什麼樣的留言版呢那就寫寫「畢業留言版」好了,記錄高中三年的荒唐輝煌

2015年11月11日 星期三

國文課的「超級創新力」(一)新詩賞析

「超級創新力」的現在進行式
有幸上到功夫老師的課,寫「超級創新力」課後心得還算小事,接下來寫九週的作業才是對自己惰性的最大挑戰

2015年11月10日 星期二

304學生心得-台大周宜臻演講

演講盛況請見:台大周宜臻演講

嘉徽:真的很感謝今天宜臻老師來到三年四班為我們開導諸多問題,如學生為何讀書、選校選系的迷思、人生的道理⋯⋯等。我也時常一個人獨處的時候捫心自問自己為什麼讀書,讀書於我來說有何裨益?

2015年11月3日 星期二

台大周宜臻演講

機會就是這麼來的
九月,到台大演講,開啟了我和宜臻的緣份。會後,她問了我好些問題,我們在mailfb有了更多的交流。「你願意來跟304的學生們聊聊嗎﹖」「好。」

2015年10月27日 星期二

「超級創新力」課後心得

上課日期:104.10.25(六)

從「沒有教學瓶頸」開始說起

      教書第一年,我就順利解決了學生上課睡覺的陋習。這很簡單嘛,老師不斷地抽籤,學生光是查資料就無暇他顧,睡覺問題迎刃而解。

2015年10月22日 星期四

「仙女歐洲參訪趣」歡樂分享會

龍蝦在這裡
龍蝦披薩就是校園裡最奢侈的享受了,一定會有人說肚子餓搶先吃。每次都是他,不會有別人。

2015年10月20日 星期二

綜合活動學科中心:「打造班級品牌」

承蒙琇苓推薦到綜合活動學科中心講講「打造班級品牌」。
以前就很想參加這樣的導師研習,沒想到有機會成為講者。

2015年10月14日 星期三

104學年度歐洲參訪心得(二):跨領域的協同教學

國高中「跨領域」協同教學行之有年
Anton Krieger Gasse (Vienna Anton Krieger Gasse 25,1230 Vienna )
      這堂是國中部的英文課,兩位老師同在課堂上,一是英文老師,另一是輔導老師。課堂仍是以師生問答串連,老師總是一而再,再而三的鼓勵學生即使如此對於這些從小接受問答訓練的學生們,主動分享還是顯得怯生生的。

2015年10月10日 星期六

104學年度歐洲參訪心得(一):解決問題的能力

奧地利學校參訪

師生對話何其精采

不到二十人的班級,整堂課師生互動讓知識多了人味與情味。

2015年9月29日 星期二

謝謝愛徒們教師節的祝福

昨天教師節,收到許多學生的祝福,謝謝愛徒們還記得這一天。
當老師最大的成就感莫過於學生記得昔日的點滴,不論是我記得或是不記得的,他們都記得。

2015年9月26日 星期六

台大:「教材與教學設計」

前置作業

幾次和歐陽宜璋老師的訊息中,老師告訴我三位試教學生(敬雅、政強、立宇)的特質、學習背景,及目前都在前三志願高中實習,老師的關心在字裡行間。

2015年9月25日 星期五

台大「教材與教學設計」演講學生回饋(三)廖立宇

立宇勇敢地放下課本上台試教是我對他的第一印象我忘了自己是第幾次上台之後才不再拿著課本掩飾緊張。他才第二次上台,誠意十足表現出色。

2015年9月22日 星期二

台大「教材與教學設計」演講學生回饋(一)周宜臻

九月十八日我到台大師培中文系,講了一場「教材與教學設計」。

非常感謝歐陽宜璋老師的邀請,身為一個國文老師我非常樂於分享:我在國文課裡一連串有規劃的教學設計。再次謝謝老師給我這個難得的機會。

2015年9月21日 星期一

從「與校長有約」談班會課如何進行(下)

▄「與校長有約」的小花
星期日,徽徽和澤澤以「小花理論」畫了「與校長有約」班會課的四格漫畫,班上從冷淡到熱衷的歷程。他們還關心地問我是否把我的嘴巴畫得太大了,我說:「我不介意,但一定要記得塗上紅色的口紅。」

2015年9月19日 星期六

從「與校長有約」談班會課如何進行(中)

生龍活虎的班會課
上一堂最後十分鐘,學生熱情的想要「與校長有約」。
第二堂,數學老師病假,我們繼續「與校長有約」
我一進教室,各組白板全貼在黑板上,學生沒去308借白板,有的組直接將意見寫在黑板上,或寫在白紙上繼續寫著他們的心聲。

2015年9月18日 星期五

從「與校長有約」談班會課如何進行(上)

無精打采的班會課
班會課死氣沈沈
第一個討論議題是「敬師活動」。
早自習分組的座位,不知道怎麼地到了第一節班會課就成了一排排向前看的座位。

2015年9月16日 星期三

搶課失敗的省思

難得一見
福哥的簡報課準時於 12:00 開放報名,於 12:02:35 秒正取報名結束

搶課失敗
我在120305秒完成報名竟然位居第二十八名備取第八希望渺茫

2015年9月11日 星期五

新店高中:如何打造班級品牌

班級品牌的亮點
「如何打造班級品牌」,這麼棒的題目是龍主任訂的,我超喜歡的。
面對主任第二次的邀請,我自當全力以赴,也開啟我新的講題。
這是專門為導師開的研習,時間愈短的演講準備得愈久,以「天賦」為主軸,談老師也談學生。

2015年9月7日 星期一

日本人做得到的事,我們呢?

高三第一次模擬考文章分析,節選了李嘉誠<投資好你的同理心>。
李嘉誠以儒家推己及人的精神破題推己及人譯成白話即同理心
他將世界分成兩種人:有同理心的求成者﹔只關注自己生存的求存者

2015年8月31日 星期一

十秒鐘看出一個人的溫度

從小教起是家長的責任

從小,平平安安就學習對家人,老師,同學,還有對她們伸出援手的陌生人說「謝謝」。

2015年8月25日 星期二

西松高中:結合愛的教學設計與班級經營

自知之明
以往,每次演講完,在場老師們都說我講得很好,我知道,謝謝。
然而,在他們的眼中,我看到了疲憊與感動終歸要維持兩到三小時的專注力真的很困難,尤其投影片一放、燈一關,恍個神也不為過,別人的故事聽久了也是會累的。我決定將課堂的樣貌搬到演講現場老師們就是主角既然強調「上課以學生為中心」那我就「演講時以研習者為中心」。

2015年8月23日 星期日

2015年8月20日 星期四

老師研習前的準備工作

快開學了,最可怕的不是幫學生上課,是聽老師講課。
開學前的研習就是:
一群在台上講得興致盎然的講師,與做足下列準備工作無奈的老師。
什麼時候,台上的老師也能以引起我們的學習動機為主要考量啊!

2015年8月14日 星期五

這一次的我膽大妄為

啟蒙期
我是個很害羞的人,雖然相信這句話的人不多。
在我連續失利了九次教甄之後雷涵琳老師打電話到家裡鼓勵我
她在試場看過我試教多次她說:「余懷瑾你教得很好可是你怎麼都不看台下的評審呢?」

2015年8月6日 星期四

學生膽敢提出這樣的要求

山雨欲來風滿樓

九月二十七日,愉恩的生日,我這輩子都會記得這一天。

高三了,生日快樂歌愈唱變慢,心意和鼓掌還是熱切的。大部分的壽星都是關照著全班許願(請參見一分鐘班級經營術)。

愉恩說:「還沒想到,下課前再許願。」

他總是跟其他人不一樣,很有自己的想法。

生日願望,無限上綱

下課前,「來許願吧!」

愉恩說:「希望我們班能跟其他班級一樣,7:40才算遲到。」

7:30到校是我們班的「傳統」,家長們也都支持早自習提早十分鐘到校的「美意」。

愉恩應該想過我不會輕易答應這個願望,但我仍願意聽他說,靜靜地聽他說。

這是一個膽大妄為的願望。
這是一個打破班上長期以來制度的願望。
這是一個全班心嚮往之卻難於啟齒的願望。
這是一個可以直接以導師權威拒絕的願望
我想成全他的願望,從來沒有過這麼特別的願望。
但是,如何能讓這個偉大的願望更美好,更具影響力

萬事具備,只欠東風

我望向經常遲到的晟鈺,讓晟鈺決定這願望是否能成真?「如果晟鈺能不遲到,如果他能準時上學,如果他此後再累再忙都記得來學校。這願望即刻生效。反之,如果有一天,他遲到了,這願望就會像灰姑娘的馬車化為烏有。」

晟鈺立馬回答:「不可能」,全班巴巴地望著他,他堅毅不為所動,繼續說:「不可能」。

沒有人關心我是否在場,全班無所不用其極地說服晟鈺。

「我每天打電話叫你起床。」「我聽不到。」

「我從六點開始打電話叫你起床,叫到你接電話為止。」「我都很晚睡啦。」

「我每天叫你早點睡。」「我很晚回家。」

「那你想要什麼?你說嘛!」「你們很煩耶。愉恩你許這個什麼願望啦!仙女喔!」

「你只要一天不遲到就好了,讓我們至少有一天可以晚一點上學。」「不可能啦!」

全班此起彼落地遊說晟鈺,有撒嬌,也有威逼,承諾一定會幫助他不賴床、不遲到,期望他點頭。

晟鈺背負著全班渴望的眼神,無奈地答應了。

他喊著:「仙女都是你害我的。」全班都知道我最愛他。

全班歡聲雷動,就像突然撿到的颱風假一樣,喜出望外。同舟共濟地把每天叫醒晟鈺當成了自己的責任,不再只是我這個導師的責任了

我爽快的答應了愉恩的生日願望,也祝愉恩生日快樂。這一天我們都很快樂,除了晟鈺以外。

許願初衷,心想事成

我親愛的孩子們:雖然,我不見得能滿足你所有的願望。但是,我願意嘗試著造福或改變更多的人。很多時候,你想要的,不是大人們不肯給你,是你連嘗試說出口的勇氣都沒有,自己在內心已經選擇了否定的答案,大人們又如何聽得到你的聲音呢

請你記得,高中時候,導師是關心你,協助你,開導你,陪伴你成長的。因為她是仙女。

實現願望,何妨利他

生日的時候,總是有人偷偷的告訴我,今天的壽星是誰?即使上課到一半,還是有人會小小聲的叮嚀我,別忘了唱生日快樂歌。

我們把每個人的生日當一回事,一起唱歌,一起祝福,分享來到這世上的喜悅,用許願來回饋班上的每一個人。就像前一天生日的阿湯,他的願望是希望我別處罰忘了帶板擦的愉恩,我們總是能關心別人,不會認為為了別人許願是一種浪費。

驗收願望,美夢成真

晟鈺維持了四十二天不遲到的紀錄,這四十二天7:40前到學校,將近兩個月沒有缺曠課,每天全班都關心他會不會來上學?高三了,我們更有溫度,更有向心力,除了學測之外,還關心著同一件事


晟鈺如果早一點到學校,會貼心幫我帶一杯豆漿,說:「仙女,你今天比我還晚。」

大部分時候,晟鈺在分針快指向八才氣喘吁吁地衝進教室。


那陣子,學習單只要有空位,很多學生總會在上面告訴我,早上這十分鐘帶給他們多大的好處。我懂。

曼妃特地跑來跟我說,這多餘的十分鐘她可以從前門買喜歡吃的早餐,不用急急忙忙每天都吃一成不變的7-11早餐了。我懂。

眾裡尋他千百度

四十二天之後,晟鈺遲到了。

他照例寫了一張滿滿的A4紙給我: 「我終於失敗了,當初仙女訂下這條遊戲規則,我就知道我遲早得寫下這篇作文,因為這根本是個無法破關的遊戲,就好像小朋友下樓梯或貪吃蛇一樣,只不過在比誰活得比較久。而且我只有一條命,不像馬利歐還有香菇可以吃,我一度認為我已做好萬全的應戰準備……雖然沒有人當面怪我,甚至有些同學還幫我說話,讓我自己有種敗北的失落感。…………我終於體會到為什麼一個人不能流芳百世,就會想要遺臭萬年的心情。」

這一張A4紙、學生之前每張學習單的心聲、曼妃的話,我都印在心上。

這四十二天之後,我們將7:40上學視為班上的「規矩」。

學生總會謝謝我的「德政」,我說該謝謝愉恩和晟鈺才是。

好的班級經營向來都是師生雙向付出的成果

2015年8月4日 星期二

一分鐘班級經營術

生日的福利
 這是班級福利每個學生都是獨一無二的
小老師會提醒我在國文課堂預留時間讓全班為壽星唱生日快樂歌一次中文一次英文一般來講第四堂課慶生的效果最好,最HIGH氣氛最歡樂壽星站在講台上接受全班的祝福多少有些不自在直到歌聲結束才是壽星個人時間鎂光燈全投射在他身上許一個生日願望

2015年7月20日 星期一

元智大學高中PBL暨創新教學工作坊

高中PBL暨創新教學工作坊
三年前,第一次到元智聽幼珍老師講PBL,接下來每年暑假我都來元智學習PBL的藝術。我很認同老師的教學理念與策略

今天跟老師們討論又是新的刺激,不同學科的老師討論起來都必須放下身段跳脫自己舊有的思考模式,一退一讓之間,講自己想講的,傾聽對方說的,認識新朋友的感覺很好尤其嘉瑩真是個知無不言的好人好老師當我看到她對小馬的提醒覺得認識她真好

2015年7月17日 星期五

104年台北市教育局歐洲參訪計畫通過

同事的鼓勵
104學年度台北市教育局創新教學參訪及文化見學團出國人員遴選
截止前五天,同事問我要不要報名歐洲參訪團,我:「不要。不會講英文。」同事說:「隨行會有翻譯。」我考慮看看

2015年7月15日 星期三

憲福講私塾 花蓮公益場

這一次一點藉口也沒有

到底什麼原因讓我毫不猶豫的做了決定?

憲哥、福哥和小連。

第一次一個人搭這麼遠的火車,第一次一個人到花蓮,第一次在出發前一天還買不到回程票,第一次出遠門有這麼多的不確定感,第一次為了一場演講加上車程花了十二個小時,這些前所未有的嘗試著實帶給我更多的改變。

2015年7月13日 星期一

將六格漫畫運用於備審資料

「六格漫畫」功能性
「六格漫畫」經過了高一國文課<師說>的想像訓練,高二班級經營的直覺對比,高三更可以強化圖像的功能性,幫助學生認識自己,了解自己的天賦和興趣,以此作為未來選擇校系的依據。也就是當家長不知道該為孩子選擇那一個科系時可以提出的佐證。當六格圖像格格都成為參考值,家長與孩子下決定會更為容易些。

2015年7月10日 星期五

2015/4/25新思惟『演講與溝通工作坊』 課後心得

 這當然不需要打165,義無反顧

        通常請畢業生吃飯,五六個人一兩千元的餐點,學生會自發地把錢收齊交還給我,然後瀟灑地說:「你一個月薪水才五萬,我們自己出就好了」。這回報名花了我半個月的薪水,學生們擔心我遇上了詐騙集團,「哪有不到八小時就花這麼多錢的研習?」,我卻一點掙扎也沒有。

將六格漫畫運用於課程設計與班級經營

六格漫畫曼陀羅思考法
網路的六格漫畫流行好一陣子了,這跟「曼陀羅思考法」有些類似,皆在擴大思維,深化思維屬於直線思考法的一種
「曼陀羅思考法」以九宮格由中間向四面八方放射出去,以中間的主題為主,再向外去聯想八個和中間主題有關事物,由「點」至「線」,由「線」至「面」,這其中的相關聯想最好是多元富有變化的呈現個人思考的層次。
六格漫畫則是以六格不同的圖像呈現出主題,將不同人物對同一件事情的看法或者是不同的反應,用單一圖像呈現出來,具象化較文字更為生動寫實,一看便知,細膩又讓人印象深刻。

2015年7月8日 星期三

成功商工:班級經營策略

    第三次到成功商工,每次講題都是「班級經營策略」。
缺乏動機
我待過私立學校,深知私校老師的「痛苦」,尤其對學生低落的學習意願無可奈何,沈重的無力感壓垮教育熱誠。我以前的學校很開明,開放老師使用任何教材,不買課本也沒關係,只要學生願意在課堂上聽課就可以了,我無時無刻不在備課,想到新招就馬上記下來,下次再用,學生還是醒著就代表成功了,學生自己也會驕傲地說:「我這節課沒有睡覺喔」。那時候,基本鐘點二十二堂我一週有二十八堂課(我現在基本鐘點十堂)。

2015年7月5日 星期日

給師培生的建議

這學期台大師培生和204208一同上國文課,上跟其他高中生不一樣的國文課,充滿生命力的國文課以此來印證大學課堂所學,縮短理論與實務的差距。聽符老師說兩位港澳來的學生對我的教學印象頗為深刻因為我講國語不是講廣東話吧 
第一印象很重要
學生們有禮且守時,因此每次觀課後我願意花兩個鐘頭與學生對談,為他們提出的各種問題解惑,不只是這堂課中的問題,還包括教學理念教學技巧第一堂課與最後一堂課的班級經營與教學設計等,學生願意學習,老師就願意說這群有心的學生擦亮了台大的招牌。


2015年7月3日 星期五

同情與同理

醫生以救人為職志

八仙樂園塵爆意外,醫生的初衷就是救人,如果有個閃失,失落最大的莫過於醫護人員與家屬。

2015年6月30日 星期二

國文期末成績單

學生最愛問的問題

學期末,學生最關心的莫過於成績(學期末才關心),說
穿了就是學生五個月來的學習態度。 關於成績,我總說:
你在乎的我才會在乎;你不在乎的,我也不會在乎。
在乎就為自己的成績負責,不在乎者另當別論,畢竟五個

月的時間相當漫長。