華岡藝校：老師，我還不想下課耶！

華岡藝校讓我想到大小S的「十分鐘的戀愛」，誕生了「老師，我還不想下課耶！」的講題。

能夠讓學生不想下課的課堂不多，至少我每學期都成功了好幾次。重點是學生不想下課，不是我不讓他們下課。以前修教育學程的老師說：「老師有五十分鐘的上課時間，學生只有下課十分鐘，不要剝奪他們的時間。」這話我銘記在心。

歐洲回來之後，有一陣子我陷入了做白日夢的虛無飄渺，嚮往德國、奧地利的小班制。回台灣後，<親子天下>寫到芬蘭教育值得借鏡，唉！人家一個班級不到二十個人的小班教學，學生得到老師關愛的機會甚多，有助於提高學習效率與能力培養，教學沒有進度壓力；社會氛圍尊重教師教學專業，家長不干預教學，支持學校多元且充滿變化的作業。光小班教學與尊重教師專業這兩點，台灣實在望塵莫及。

        國情不同，制度不同，不宜類比，畫虎不成反類犬。

在台灣一個老師在課堂上要面對四十五張可愛的臉蛋，我期許自己每一堂課都能看到每個孩子發亮的眼睛，也難怪每堂課下課我都格外疲憊。華岡藝校的老師們更了不起，學生一百雙眼睛的距離應該比捷運班次還要密集吧。如果是我，下班瞬間虛脫！

山不轉，路轉。

在台灣，沙丁魚般的課堂，我找到自己喜歡與學生也買帳的方法，我們師生在課堂上都很享受「槍林彈雨」的衝擊，笑聲不斷，學生可以說想說的話，可以自己選擇離黑板最近的位置，或站或坐，都是學生主動學習的姿態，很美！

有時候，下課鐘響，我們還會不經意地說出「怎麼這麼快就下課了」的肺腑之言。

       演講時，我最常被問到的問題是：「萬芳學生的程度比較好，我們的學生……。」我只想說改變並非一蹴可幾，篳路藍縷的歲月已過，而我一修再修的教學法轉眼也邁入第十六年，它幫助我更了解學生與自己，也找到自己的教學風格。套句楊智鈞醫生跟304說的話：「不是因為某件事很難做，而是因為你不想做讓事情變難。」

謝謝老師們這個下午聽我說故事，老師們發亮的眼睛也給我很大的鼓舞，尤其提問時候的互動讓我相當珍惜，這跟其他學校有相當大的不同。還有，遇到可愛的雯琦，如她所言「他鄉遇故知」，趕跑了我所有的緊張。謝謝雯琦。