2019年12月31日 星期二

做個有溫度的人是需要積跬步,積小流,方能至千里,足以成江海

作者:余懷瑾

「這個被刪除都沒有人發現的孩子
在別人的眼中她或許只是幾十個孩子中最差的一個
只是一個連26個字母都念不全的孩子
但是她是我心裡最棒的孩子。」
這是今天早上在神老師臉書上讓人難過的年末感言

2019年12月6日 星期五

電影推薦 - 印度電影《萬萬沒想到》


作者仙女老師余懷瑾



★《我和我的冠軍女兒》導演 最新力作
★感動口碑 勵志驚喜 超越《三個傻瓜》

電影中從兒子考試的失意開頭
父親對兒子說了好長好長一段從魯蛇翻身的故事

2019年11月13日 星期三

創造讓學生勇於提問的友善氛圍

作者:仙女老師余懷瑾

每回演講前,我會跟主辦單位溝通,「如果有人想問問題,歡迎私下提問。」

有些主持人接過我手中的麥克風,習慣性地問:「有沒有人要問仙女老師問題呢?」

冷氣運轉的轟隆轟隆聲陪伴著台上的主持人,好不尷尬。

2019年8月31日 星期六

教育界二十年目睹之怪現狀

作者:仙女老師余懷瑾

【我是個在學校任教超過二十年的老師】

AI時代來臨,老師會不會被取代呢?
有溫度的老師,無可取代

二十多年來,不良於行的學生教室置於一樓
為什麼要這麼做呢?「common sense
基本常識,基本常識,基本常識,人命關天
發生了意外,沒有任何人承擔得起,沒有人希望意外的發生
讓學生處於安全的環境中,是學校能給這些孩子基本的受教權

同理孩子身體承受的苦,讓家長在工作中不必分神擔心孩子
在學生的需求中,承擔肩負的責任,乃是教育的價值

然而,光怪陸離的現象不曾少過

【我是全國SUPER老師】

身為普通班教師,我只修過特教三學分
卻有許多學校邀請我去演講,「特教演講」

一上台,老師們鬧哄哄,我也很直白的說
「如果不是因為使命感,我不會站在這裡演講」
「老師們可以觀察我如何營造氛圍與運用教學手法」

三小時的演講,為了引起老師們動機
我不斷變換教學手法,不停的走動
就連語調與表情都配合內容傳遞情緒
講「仙女老師」怎麼班級經營,讓全班與特殊生好好相處

最後兩分鐘,我才會告訴老師們我有兩個腦性麻痺的女兒
我不知道怎麼樣帶一出生就領有身心障礙手冊的女兒
身為老師的我,打從教書第一年就非常認真投入
我由對待學生的態度找到對待女兒的方式
懇請老師們願意成為特殊生的支柱,幫助更多像我一樣的家長與孩子


「老師,謝謝你的演講,很精彩,很感動。」
「仙女,這是我們學校老師聽演講最認真的一次。」
「老師,我們校長還特別為肌萎症孩子蓋了電梯喔。」
「仙女,我看你這麼會打扮,你不說,我不知道你女兒狀況不好」

優先一步幫家長與孩子設想,突顯教育絕對的專業
專業才能贏得信賴,贏得尊敬,贏得學生的心

希望,光怪陸離的現象可以少一點

【我是平平安安的媽媽】

57號,安安依著第一志願進了木柵高工
安安逢人就說「我以後要念木柵高工」
學生證都還沒領,她就以身為木柵高工學生為榮

619號,安安歡歡喜喜的到木柵報到
左手扶著欄杆,右手牽著我,從一樓爬上二樓,汗水淋漓
學校說:「安安的教室在二樓,電腦教室在三樓,烹飪教室在一樓。
活動中心在校門口旁邊,也都是樓梯。」
木柵高工把安安當成學校的一份子嗎?
這間學校如此缺乏「common sense」,光怪陸離之一


「媽媽,我們校地有限,沒有空間蓋電梯,要請孩子辛苦一點。」
「逐年改善」無障礙設施,只是口號,光怪陸離之二

三十多年來,木柵高工連一部電梯都沒有
坐輪椅的學生只能待在一樓,眾所矚目的受到冷落,光怪陸離之三
全校數千名學生看在眼裡,有樣學樣,學習校方忽視弱勢,光怪陸離之四
我是不是該慶幸安安還能移行,每天吃苦耐勞爬樓梯
走到目的地,擦完汗,喝個水,精神調整好,也差不多快下課了



在萬分不友善的環境裡,我期待能有助理員協助安安
老師說:「公文上寫8月初會公告安安是否申請到了助理員。」
「要看教育局核發多少助理員時數給安安,特教老師只能建議,決定權在教育局。」
教育局不相信特教教師專業,不需要看到學生,就能比老師還了解學生需求?光怪陸離之五

6月底,我打電話到教育局特教科,報了木柵高工新生安安的名字
說了安安的狀況,「手拄拐杖,教室在二樓,電腦教室在三樓,烹飪教室在一樓,活動中心在另外一棟,都是樓梯。安安左半部上下肢麻痺,操作課也需要協助。木柵高工的環境非常惡劣,請問這樣可以申請助理員嗎?」
「學校老師會幫你們申請,我們收到就會處理。」

「請問一週會有多少時數呢?」
「請問核可的標準是什麼呢?」
「因為我女兒行動不方便,我擔心……可以申請整天的助理員嗎?」
「媽媽,請你不要無限上綱。除非學校和孩子的狀況需要……。八月就知道結果。」
重視學生的安全在教育局特教科來說是貪得無饜,「無限上綱
重視學生的安全在教育局特教科來說是貪得無饜,「無限上綱
重視學生的安全在教育局特教科來說是貪得無饜,「無限上綱
光怪陸離之六
感覺又回到了2016年,我在TED上說的,「連學校都不願意接納這樣的孩子」
徒具形式的表面給予,說穿了是「連教育局都不願意接納這樣的孩子」
「願意接納」是打從心裡想方設法幫助弱勢孩子用最少力氣適應環境
不是做做樣子,給個入學名額,就好像莫大的恩惠
  
826號,新生家長座談會

校長說:「今年新生教室在一樓,不用下樓上烘焙課,我們幫學生在教室裡準備筆電,不用再上樓上電腦課。」 
這些話,這些作為,理當在6月報到時,安家長的心,才是教育良心
  
安安申請的助理員時數通過了
但還有許多身心障礙學生無故未通過或被刪除助理員時數
已經開學了,仍有許多家長擔心孩子在學校的安全 
一顆心,七上八下,膽顫心驚
  
【安全無虞是身心障礙者家長最深切的期盼】
  
給學生安心的就學環境,展現同理心,教育局必須以身作則
  
一、蓋電梯,讓孩子能順利上樓,享有與一般生同樣的受教權
  
二、助理員時數,教育局理該尊重老師申請的時數,予以核可
  

我是個專業的老師,教育局的高度與專業理當在我之上
#各縣市教育局都應該看余懷瑾TEDxTaipei的影片

2019年8月8日 星期四

【iWIN 2019兒少網路安全年會】黃益豐執行長演說帶給我的十個啟發

2019兒少網路安全年會」一大亮點

75日,我接下了iWIN網路內容防護機構執行長黃益豐的演說輔導案,短時間,高成效,要有策略。

2019年7月8日 星期一

如何教會孩子感受他人的付出,就從回饋開始

作者:余懷瑾

我曾經到一所職校訪視,好幾個學生滔滔不絕:「小玲老師對我們很好,她晚上會在學校陪我們練習技藝競賽的項目,就連假日也會陪我們到晚上十點,幫我們準備點心怕我們餓肚子,就連老師住院開刀,還傳訊息要我們繼續努力。如果沒有老師,我們不可能得到冠軍。」有個長頭髮的學生講到哽咽,連帶的感染了我。我吸了吸鼻子問,「老師住院期間,你們怎麼表示呢?」學生遲疑了片刻,「沒有耶!我們那時候忙著比賽,真的很忙。」

2019年6月24日 星期一

念過普通班之後,我更確信特教班能給身心障礙學生更專業合宜的教育


【安安的眼淚】

畢業歡送會上,楊老師做了十一支影片,有個別孩子的,也有全班一起的
安安擦了擦眼淚,眼睛盯著螢幕,我看出她的緊張
其他的同學也感受到畢業的氛圍,小聞問老師:「為什麼安安要哭?」

2019年6月12日 星期三

如何打破一小時1600元的魔咒,舉辦一場成功講座的十大要因

作者:仙女老師余懷瑾

學生的心得喚起我的行動

2016年的四月份,社教公益得主何蕙萍老師到我任教的兩個班級演講。很多人問我一樣的問題,「仙女,你怎麼會認識何蕙萍老師?」「何老師在『翻閱高牆的信』的訪談好精采耶!你怎麼請得到她,你跟她很熟嗎?」

2019年5月27日 星期一

分組上課如何知道學生個別的學習狀況


作者:仙女老師余懷瑾

每次被老師們問到如何知道分組上課學生的個別學習狀況,我都會先說「濫竽充數」的故事。

2019年5月22日 星期三

大家都會說故事?如何用《故事力》打造叫好又叫座的課堂的五個要訣

作者:仙女老師余懷瑾

課程發想以學生為主

2019翻轉高雄教育節】邀請我擔任名師講堂的講者,以文山高中高一學生為教學對象,趙家欣老師與我共同備課,教一堂五十分鐘的<陳情表>

2019年5月17日 星期五

對畢業班級導師而言,比謝師宴更珍貴的一堂課

 作者:仙女老師余懷瑾

【畢業考後第一天】

我在圖書館遇到了生科老師,就跟往常一樣,點了點頭算是打過招呼
他主動的說:「老師,你今天穿得很漂亮」
想起這幾天班上寫卡片給他,我說「我們班很喜歡你」
他不好意思的說,「他們很討厭我吧!」
怎麼會呢?學生卡片上,老大老大叫得親熱
「感謝」透過文字,經過沉澱,經過鋪墊,才顯得可貴,跟備課一樣

2019年5月9日 星期四

導師如何在最短時間裡表達對最多學生的關心【畢業考第一天】

我一進教室,看到修玟和心榆把講桌往蒸飯箱方向推,好讓時鐘能讓全班都看得更清楚
我笑了笑說,「還記得留講桌給老師不錯,上一屆把講桌推到走廊上」
椅子還放在講台正中央,提醒他們應該隨著講桌挪到左側

2019年4月30日 星期二

如何將「黃金圈」理論運用於教學中的三個方法

作者:仙女老師余懷瑾

什麼是黃金圈

Simon SinekTED發表「偉大的領導者如何激勵人們的行動?」的演講,提出很重要的「黃金圈」理論。他認為,世界上所有成功的領導者或是品牌,都遵循「黃金圈」理論,從裡到外,分別是whyhow以及whatwhy代表領導者或品牌的理念與初衷how是執行理念的方法與過程,what則代表最終呈現出的產品以及領導風格。成功的領導者從「為什麼」由內而外思考,更能激發出團隊無比的熱情與無私的付出。

2019年4月19日 星期五

怎麼樣讓沒有動力發言的學生趨之若鶩上台,教青少年簡報試試這十個步驟

作者:仙女老師余懷瑾

4月12日跨班選修〔精準表達力〕教〔怎麼說出上週印象最深刻的事
由於採取自願上台,結果都是我自己任課班級的學生舉手

2019年3月13日 星期三

如何指導學生邀請講師蒞班演講,尤其是像王永福福哥般的頂尖講師

作者:仙女老師余懷瑾

這學期開學,好幾個學生主動跟我說要請福哥來演講
甚至奕融還買了<教學的技術>,上課就在跟我ADDIE
睿恩上台報告之後,還自己在報告裡AAR



2019年3月2日 星期六

如何驗收青少年口語表達的成果,從這十點來觀察

作者:仙女老師余懷瑾

高三下學期,我定義為高中學習的收成階段。

一開學驗收學生口語表達,也為學生兩個月後的申請面試做準備

●上課前十分鐘由小老師告知學生們今日要上台報告

2019年2月28日 星期四

如何教青少年口語表達?仙女老師第一課是這麼教的

作者:仙女老師余懷瑾

這學期,我在高三跨班選修課開了「精準表達力」
第一次上課,十個班30幾個學生,我只認識6個學生
我在黑板上寫了「精準表達力」五個字

2019年2月26日 星期二

如何解決學生陷入學測成績低潮的情緒問題? 從歌手李千那的故事重拾信心

作者:仙女老師余懷瑾

我拿著手機進教室,「請寫出這首歌的歌名?」我按下手機的播放鍵
才不過幾秒的前奏,學生們反應很快的全舉起白板,「不曾回來過」

我站在教室中央的走道,「接下來,請寫出來這是誰唱的歌?」
學生們再度迅速的舉起白板,「李千那」
我問不是「娜」嗎?
韻婷說:已經改成「那」了,其他學生跟著點頭

2019年2月25日 星期一

以素養檢核學生的學習,而不是用學測成績

作者:仙女老師余懷瑾

今天早上七點學生陸續收到學測成績簡訊
從他們臉上的表情大概猜得到級分的間距

2019年2月18日 星期一

大學申請面試要點,評審沒說出口的五個問題


作者:余懷瑾(仙女老師)

上週五,我學校日檔案不見了,我動了換電腦的念頭

力中建議我到走到蘋果試用,101直營店,應有盡有

2019年1月24日 星期四

<教學的技術>實戰應用—讓醫師、執行長、副總畢業多年後讀懂<岳陽樓記>


作者:仙女老師余懷瑾

我曾受邀到友校演講。停好車,走上二樓,第一間教室的老師手持麥克風站在講桌前,後面兩排的學生走來走去,老師泰然自若的講著課;第二間教室的老師手持麥克風站在講台右邊,三分之二的學生睡成一片;第三間教室的老師坐在講桌前,台下學生玩手機的玩手機,睡覺的睡覺,講話的講話,聽課的人佔了少數。這三種課堂對我而言都是不可思議的。這是多數教師要面對的教學現場,我也不例外

2019年1月11日 星期五

學習就像尋寶,教室處處皆寶物

作者:仙女老師余懷瑾

第一次體驗就上手

2018年輔大營養科學系教授劉沁瑜,馬偕醫院健檢中心徐慶玶主任,振興醫院心臟功能重建中心黃心怡治療長到了201觀課,一般的觀課就是在旁邊看,記筆記,但是感受力相對沒有這麼強烈,眼見為憑,還必須加上實際體驗,更能了解其中的奧義。他們三人同意加入現場體驗高中課堂,各組無不積極的邀請他們進入組別,學生搬好椅子歡迎他們,寫白板,三人就這麼就座了。

2019年1月7日 星期一

系統化加分讓課堂不失溫又充滿溫度

作者:仙女老師余懷瑾

10212月浙江机电职业技术学院福喜老師來我的課堂觀課,他是這麼回饋我的:「我不敢想象这是在课堂,更好像是在电视台的闯关节目。老师就是主持人,学生就是参赛选手,主持人的任务是请选手看题,选手的任务是看题并做题,给每组加分的方式就像每组在闯关。」

2019年1月1日 星期二

青少年簡報學得好,看到自己的影響力(下)

作者:仙女老師余懷瑾

我們想像一場簡報,講者站在電腦前面或是挨著投影幕,一開場帶著誠懇的表情說:「我準備了很多的內容,要講快一點才講得完。」轉頭朗讀投影片上密密麻麻的文字,不看觀眾,說話匆匆,務求投影片趕緊唸完結束鈴聲響起,央求主辦單位,「可以再給我5分鐘嗎?」眼看要求無法如願,轉而對觀眾說:「今天因為時間的關係還有一些沒有講到的,麻煩大家回去看講義。」最後一頁投影片是毫無新意的「感謝聆聽」