前置作業
更重要的一點，今天是他們第二次的試教，第一次的試教狀況並不理想，我再度感受到老師對學生的疼愛。我也是老師，我了解的。
心理建設
試教時，我最想問的問題只有一個，這一課的主旨為何？三個人都說對了。這就是很棒的起點。
十五分鐘的試教就能圓夢，揭開寒窗無人問的苦，所以，一定要講重點。
這讓我想到：以往當評審時，我看著台上的試教老師，教的都是教師手冊的內容，心裡會有很深的疑惑，為什麼大家那麼熱愛中國文學，念了四年的大學，甚至是三年碩士班，講的卻都只是教師手冊的內容呢？
有人說這是打安全牌，這種感覺就跟學生寫模考作文一樣，不敢寫自己心裡想的，一味的揣度評審老師想要的。最後出線的，往往都是能夠表達自己的獨特的人。
敬雅、政強、立宇建立自信就是面對教甄的第一步。
示範教學
我擺脫了純講述的單一，改採分組互動來和這些未來的國文老師們解讀范仲淹，看盡人世間的不平，窺探學生們的心思，在<岳陽樓記>中搭起古今共感的生命情境，才高一的110讓在場的大家看到了「不以物喜，不以己悲」的卓越表現。
打從上完<岳陽樓記>我以身為110的導師為榮，怎麼小小年紀會有這麼出色的處世態度。家庭教育應該也是這活動成功的一環。
有容的兩句話，為這活動做了最佳的註解。
國文教育的未來
到底國文是一門什麼樣的學科？師培生的答案雖各有目標卻殊途同歸，令人激賞。現實的是：我們因為喜愛而選擇了中文系，學生念國文則多半出於無奈，尤其菁英學生只是少數。
我建議這些學習頂端的未來老師們，多了解學生，試著激起學生學習國文的興趣，國文教育之路就能更寬廣。
