如何驗收青少年口語表達的成果，從這十點來觀察

作者：仙女老師余懷瑾

高三下學期，我定義為高中學習的收成階段。

一開學驗收學生口語表達，也為學生兩個月後的申請面試做準備

●上課前十分鐘由小老師告知學生們今日要上台報告

●每位學生上台進行2分半鐘短講

●時間長度：2分鐘按第一次鈴，響一聲；30秒後按第二次鈴，響六聲

●上台順序：第一個上台的由我指定，演講完之後，指定下一人。

●短講主題：我的寒假生活

●短講內容：分成三個部份

一、關鍵事件：事件的時間、地點、人物與相關資訊
二、懸殊落差：精要出過程中的衝突與解法
三、摘要學習：建立個人觀點

●我自己觀察到十點了不起的進步：

1. 學生對於上台已經習慣，不排拒（反正也無法拒絕）

2. 學生的站姿站得正，不扭捏，沒有三七步

3. 三分之二的學生能與台下眼神互動

4. 一半以上的學生能針對內容自然的以手勢輔助

5. 學生能針對短講主題分成三部份精準表達

6. 學生能夠因應內容的需要以道具或繪圖呈現

7. 學生能夠用精簡的語言在短時間之內表達繁瑣的事件

8. 除了四名學生音量較小外，其他學生的音量都能讓所有人聽得清楚

9. 當第一次鈴聲響起時，學生能夠迅速的結語表達觀點，下台不拖泥帶水

10. 學生有能力產出自己的創見，不管是多大或是多微小的生命經歷

●後記：
口語表達的課程，高一時被投訴被抱怨還要寫報告
高二看著一群茫然生澀的臉孔
高三，這一次，我沒有一個個回饋，依序的讓學生報告，30名學生花了兩節國文課，半節班會課，成果豐碩

「潛移默化」的氛圍讓學生看見自己散發出來的光芒

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