作者：仙女老師余懷瑾
先說結論：高二的安安能在水裡換氣了。
安安早產缺氧，出生被判定腦性麻痺。
沒出院前，我上網查所有她可能做的治療項目，打電話到醫院預約物理治療，治療師問小孩多大？一聽到還在保溫箱，就叫我們不用急。
做媽的慢不下來，上網查到游泳對腦麻的孩子幫助很大，水中浮力讓孩子放鬆，肌肉不會過於緊繃。
我幫平平安安報名了嬰兒游泳班，一群大人興奮得像在沙灘上，比基尼辣妹換成了戴著脖圈的嬰兒，爸爸媽媽笑得比嬰兒開心。安安不肯下水，又哭又鬧，張力強大到像在與世界抗衡，我的眼光偶爾飄向一旁，別人家小孩優遊自在，像回到了羊水裡。十幾個孩子中，安安哭鬧得兇，游泳池水溫又低，安安冷得發抖，教練看我們上得吃力，也莫可奈何，一期結束，就轉往醫院水療。
榮總水療池不大，安安待在裡面，泡泡水，玩玩具，半小時療程，再趕回幼稚園上學。
再大一點，白天的時光排滿各種治療，聽其他家長說振興醫院晚上有水療，實在是一大福音。就能好整以暇，吃餐飯。也不過就是買便當，在推車上餵平平安安，再一個個換泳衣，戴上浮袖下水，30幾度的水溫，是舒服的，甚至有泡溫泉的感覺，晚上人少，沖洗時不用排隊。白天上班，晚上帶孩子復健，氣力幾乎用盡。中山北路六段，車很少，一段靜謐的時光。
安安小一，復健科醫生說，過了早療期，孩子要把大部分心力放在課業上，不必特別復健，但要培養孩子運動習慣，走路和游泳都好，家裡因此買了跑步機。
小學，安安持續水療，稍稍讓她把頭放進水裡，萬般不情願。只想戴著浮袖往前走，要不就是我牽著她，頭朝上的踢水，與游泳的距離很遙遠。
國中，安安念特教班，不用再反覆抄寫看不懂的功課。三年，導師在早自習帶她做物理治療老師教的動作。國一校外教學，老師為她帶輪椅出門，走累了，坐上輪椅，推回學校。到了國三，自發的要求老師讓她多走路，能不坐輪椅就不坐輪椅。
安安善用小米，設定基本步數5000步，跟助理老師比賽誰的步數多。不足的步數，放學後，我把車停在路邊，陪她一起抓寶，感謝寶可夢。每當我累得需要休息，晚上就讓安安邊看電視，邊走跑步機。走跑步機不會增加小米手環的步數，這是她沒有動力的原因。
高一，學校裡早自習不再是運動時間，取而代之的是每週兩堂體育課，同學們上團體課，行動受限的安安則是一名專屬的體育老師。一人體育課，有時候在教室物理治療，有時候走操場，在老師的鼓勵下嘗試不同的訓練。
運動量比國中明顯少了許多，我又想起了游泳，每週帶安安上一對一教練課。教練很有耐心，給她信心。常常跟她說，「你可以的」，陪著她來回不停的游。
安安能夠學到什麼程度，我並不清楚。但我知道要給她機會，幫她找到欣賞她的教練，持續練習，經過一段時間的等待，改變才有可能發生。
安安把頭往上抬，換氣的瞬間，我眼睛亮了起來，人生沒有什麼不可能的。
學游泳的目的是什麼呢？培養安安運動習慣。肢體不協調，曲著膝，駝著背，走得滿身大汗的她，還能有另一種選擇，在水中靠浮力自在移動。
以終為始，回頭檢視，初衷仍在。
#幫孩子找到欣賞她的老師
