作者：仙女老師余懷瑾
我們把這一場講座定調在打造互動的課堂，教老師們怎麼讓學生樂於和他們互動。
開場，正文主任講了段四年前的往事。
那是我第一次去耕莘醫院演講，晨會，我還不習慣一群穿著白袍的人們來來去去，有些靦腆。50分鐘，我是很緊張的。
主題是那時候我覺得很厲害的「跨領域教學」。
看清楚教學的本質是為了要幫助學生學習，就能打破門戶之見。
講起來很容易，埋頭去做，一不小心就頭破血流，坑坑巴巴的路，走來崎嶇泥濘，走過之後，教學之路走得愈來愈前面了。
現在來看跨領域，各科老師要放低自己，才有可能設計出以學生為主體的課程。
正文主任說，自從聽完我的演講，他改變了教學方法，我以為他是客氣。
前置作業做得好，課程破冰快。
課前作業，白板，教具，餐盒。
老師們很快的就跟我培養起默契，就像老朋友，進入心流。
安排的痛點，老師們感受深刻。
我講著課文，老師們覺得無聊；
請老師背課文，嘆氣比雷聲大。
凡人一坐在台下，成了學生，就會害怕無聊，懊惱怎麼沒有坐在門邊，假裝尿遁，頭也不回。
正向的語言能夠帶動學習氛圍，不指責，不批評，人人皆有答題的機會，上台不怯場，發言好踴躍。
2:00有醫師離開去看門診，有老師趕去上課，我在他們匆匆離去的臉上看到意猶未盡，這是我們共同經營的課堂，師生彼此呵護著的。
尾聲，美業主任說：「方法大家是知道的，大家想了解的是怎麼帶入課程中。」她佩服的是我是用這些方法來帶大家上國文課。
正文主任說，四年前聽完我的演講，他開始致力於教學，連續得了3年的優秀教學獎。看待教學的角度也不同，每天六點多就到醫院了呢！這讓我受寵若驚，很受感動。
如果有人跟你說，上完一堂課學生就會改變，千萬不要相信，這是不可能的。
但是如果讓學生體驗過一堂美好的課，豐盛而滿足的心情是會被大腦記得的，他們會欣然在離開課堂後嘗試改變，這我是相信的。謝謝正文主任。
感謝大家，我愛大家。
謝謝誠一主任牽成。
