作者：仙女老師余懷瑾
台中至善國中李雅雯老師的地理課堂。
我與雅雯是臉友，五月在台中傑人教育講座終於見了面。
雅雯私訊我要買安安第一套貼圖，真金白銀挺安安創作。
她在臉書分享公開觀課資訊，挺好老師，我速速的喊+1。
讓人驚艷的課堂，有5個驚奇點。
一． 制度建立。
進教室，請學生打上座號，名字。一一唱名跟學生道早。
課堂前15分鐘自學，翻看課本和講義。
關心晚到的學生為什麼延遲？
回答問題在聊天區，分隔線出現後，停止作答。
明確的指示學生什麼時間，該做什麼事。
有個學生在聊天室打上「我去廁所」，像極了實體課，學生舉手說要尿尿。在線上課中，學生舉手，老師不作聲，不打擾其他學生學習，師生默契盡在不言中。
班規是課室經營的起點，師生默契靠制度的磨合。
二． 正向語言。
當學生回答後，肯定他的答案。
請學生閱讀完畢後，在課本上畫下重點。
「你們好棒，畫的重點跟老師一樣。」
學生心裡揚起滔天巨浪，自我肯定好幾百倍。
宇彬找不到答案，老師給提示，當宇彬「喔」的一聲，即使無法看到他的表情，也能感受到他的欣喜。慢慢咀嚼學習的滋味，鏡頭前的等待強化了學習的能量。
我對開鏡頭的祥煜印象深刻，皺眉沉思講出答案。
「很棒，不是每個學生都能回答得出來。」
老師了解孩子的特性，支持他的認真。
正向聚焦是師生關係的延展，教學能量的泉源。
三． 教學指引。
講義上標明在課本第幾頁，可隨時參照。
學生打開課本對照投影片作答，請學生畫上紅線。
「你跟老師畫的重點一樣，就是考試的重點。」
善用「畫重點」、「考試」等關鍵字幫助學生筆記。
四格投影片放上不同縣市的四項資訊，讓學生作答何者為非？
有一格是哪個縣市是全台灣東南亞國際移工人數最多的都市？
大家可以猜猜看。
活動簡單不失有趣，又能驗收教學成效。
翻閱了，就看到了。
寫下來，就記得了。
四． 師生互動。
15分鐘自學後，先講整學期成績該怎麼計分，抓住學生注意力。
提到平時成績的計算，開鏡頭可以增加印象成績，畫面上隨即出現好幾張稚嫩的臉龐。
了解學生需求，一開口就說重點。
學生的榮譽心被激起比誰都勤奮。
透過舉手鍵了解學生還需要長一點的作答時間。
封閉式的題目全班無痛參與，在時間內完成作答。
開放式的題目說得出思索的理由都是獨特的答案。
雅雯語調抑揚，學生感受得到老師的教學熱情。
五． 因材施教。
一般班級課堂經營姑且不易，體育班的孩子專注力和投入程度更是稀缺。
上課要不是睡覺，聊天，抓著老師天南地北的聊，一打開課本，秒睡，秒吵。
如果不是雅雯先說了這是體育班，課堂的順暢會讓人感覺到這是資優班呢！
不論哪種班別，全視老師怎麼看待學生，怎麼要求學生，期望學生成為什麼樣子。
比馬龍效應講的是老師對學生高期待，學生自能展現高成就，這堂課展露無遺。
師生如何能在兵荒馬亂的網路中持續穩定前行的步調呢？
過去的觀察和信任就像指南針，迷路時也不會亂了方向。
