作者：仙女老師余懷瑾
一共四次的課程，今天是最後一次。
講師們要實際教學演練，在鏡頭前。
第一次上課是實體課，教了如何開場。
找到初衷，成為一個無可取代的講師。
興奮的期待下一次課程，晴天霹靂的是三級警戒。
不要說出門上課，連買菜，運動，日常全受影響。
第二次上課要不要轉為線上，也觀望，也討論。
還沒確定要延長WFH的時間，我們決定往前進。
我有些排拒，不夠熟悉，又想求好。
也有點想嘗試，順勢而為的好機會。
如果講師的心態是被動的，就很難帶著學員接受新事物。
那時候已經參加過福哥和Wally老師的講座，受益良多。
老師們也多次鼓勵回歸教學的本質，不要被硬體牽著走。
我思考我的課程，我在乎的是什麼，溫度在線上怎麼呈現。
我揪1人，3人，10幾人演練，朋友們寶貴的意見。
更參加不同的線上教學活動，參與大大小小的課程。
講師們各有把刷子，每一刷都精彩，讓我驚嘆連連。
我也增加了硬體和燈，平板和兩台筆電，加上手機。
實體到線上，不讓學員感受落差太大。
我們用鏡頭比手勢OK，點頭表示願意。
鼓掌大家也看得到，紙筆大大寫答案。
分組討論失誤兩次，有人忘了分進去。
黑暗中的摸索，都是彼此學習的養分。
第三次上課依舊在線上，學員接受度提高了。
因為上次成功的課程體驗，感受到心流狀態。
於是多用了註記的功能，打字和手寫都可以。
學員願意試，學習就多進步一點，很直覺的。
跟講師們分享老師思維會影響學生。
疫情間的不得已，老師先行是示範。
大家開了鏡頭，面對面，很有感覺。
第四次是實戰演練，驗收前三次的教學成效。
要不要等到疫情結束在實體課驗收就好了呢？
依據遺忘曲線，缺乏練習很快忘得一乾二淨。
教學內容聚焦，能夠縮短線上與線下的距離。
演練棒次老早就安排好。
每人註記至少兩點回饋。
前一棒口頭回饋下一棒。
我負責總結優點與建議。
我會針對個人的強項優勢多加鼓勵。
因為這是講師無可取代的個人特質。
在教學內容上檢驗是否應用了所學。
每一棒都讓人眼睛一亮，有所準備。
還好今天有演練，還好沒有動過放棄的念頭。
資深教師的DNA有選擇，步驟，流程和示範。
更有創新的議題引導到臨床對待病人的引導。
生活化的咖啡跟拔絲地瓜更揚起了歡聲笑語。
很開心跟振興醫院心臟重建科臨床老師們一起學習。
對我一個醫學門外漢來說，看到了教學的行雲流水。
更看到了用通俗的語言解釋專業，破解知識的詛咒。
大家的回饋也讓我好感動，我們打破了空間的阻隔。
