作者：仙女老師余懷瑾
如果可以，我希望我的孩子行動自如，不需要連走路都得一再的練習，從步態上就可以看出他們的不一般。
如果可以，我也希望我的孩子能雙手扣釦子，不需要老是穿著鬆緊帶的體育褲，衣著的樣式能多些選擇。
如果上述的願望都能實現，他們就不需要參加3/26「111學年度身心障礙學生升學大專院校甄試」他們就是因為腦性麻痺，才得以參加這場考試。
而腦性麻痺最大的特徵就是肢體不便，肌肉張力或高或低，移行困難。
大雨滂沱，休息室是階梯教室，人滿為患。午餐時間，沒有桌子，孩子只能端著便當吃飯，雖看到了問題，試務人員卻以規定為由拒絕改善。
吃飯尤其讓我心疼。一般人能夠輕鬆地拿便當，用適當的力量把食物放進嘴裡。
如果是肌肉張力較高或較低的人，他們需要將便當放在桌上，控制手部肌肉用餐具撈起食物，再送入口中，也常因為力氣使用不當，使食物撒出來，又造成清理上的問題。
我將考場所見所聞寫下來，我不知道誰會看到，我想出聲就有機會帶來改變。如果不說，外界不會知道。
安雅幫我聯繫《國際橋牌社》汪怡昕導演，汪大哥聯繫教育文化委員會張廖萬堅委員和陳右繕主任緊急協調，教育部主任秘書也火速協調國北教改善。
汪大哥整晚聯繫，關心的問我考場狀況，我列出現場觀察與改進方式，近晚間12點，獲得具體回應，我才想起該問一下大哥，「你是誰？」
他回我「屠狗輩」，超酷的。
「屠狗輩」就是以殺狗賣肉為職業的人。講義氣的多半是一些從事卑賤職業的大字不識幾個的下層民眾。大哥路見不平，拔刀相助，確實夠義氣。
3/27不到8點，大哥親自到國北教考場，詢問我與昨天的差別，也與宜蘭和馬祖來的家長談話，了解遠道應考的不易。
今天和汪大哥到立法院感謝委員和主任對考生的關懷，如果沒有他們緊急在假期間協調，不可能第二天考試能獲得大幅的改善，改善成身心障礙考場，而非一般生考場。
委員向來重視特殊教育，三年前，台北市身心障礙學生的高中升學考出狀況也是委員假期間協調，讓第二天的考試更貼近特殊生需求。很感謝委員為孩子們做的一切，即時給予協助。我也被委員記得了。
委員說我是俠女，哈哈，我是仙女啦！
提到期望特殊生能就近在所在縣市考試，開公聽會，修特教法，讓教育更有彈性，尊重差異。
照片後方的畫是自閉症孩子畫的喔，委員用行動力挺特生，把孩子的畫掛在辦公室裡，很讓人感動。
委員說，特教要教的是一般人，教一般人怎麼接納特殊生，與我的想法不謀而合。
我的特教演講題目訂的是「發揮教學影響力的關鍵方法」，影響力就是讓他做他本來不想或不願意做的事，讓不了解特生的一般生多一份同理與陪伴。
謝謝汪導，委員，主任不遺餘力的幫忙，許多考生家長打從心裡面感謝你們。
