作者：仙女老師余懷瑾
這三天參加了美國AL加速式學習引導師的認證課程。
先來講兩個故事。
第一個發生在企業內訓。
好巧不巧那天是承辦人的生日，我買了個蛋糕過去。
講座結束，我對著學員感謝承辦人事前悉心的準備與張羅，拿出蛋糕，為承辦人慶生，唱個生日快樂歌。
下課後，還有四五位同仁自願幫忙將桌椅復位。
轉身，聽到一個學員說：「唱什麼生日快樂歌？浪費大家的時間。」
那天講座的題目是「做個有溫度的人」。
第二個發生在學校課堂。
我帶的班級號稱全學年最團結的班級。
沒有人會被孤立，每個人在班上可以保有自己的性格，終究每個人都不同，相互尊重也是應該的。上課分組討論也沒問題，學生愛極了活潑的教學，能表達，能闡述，更重要的是能互相carry。
到了高三，好幾個學生來跟我說，「仙女，我們不想分組上課了。」
細問原因才知道，學生覺得高三要學測，應該專心顧好自己，別人跟不上就算了。
我因而設計了個教學活動，「學習做個有溫度的人」，這活動得到台大SUPER教案獎壹等獎。
教學的本質是什麼呢？
AL課堂，Wally老師要我們寫下對這堂課的期許，我寫下的是「傳遞溫度，消融冷漠」。
學習終歸該回歸本心，提昇自己並助人利人。
