作者：仙女老師余懷瑾
安安走路姿勢不良，以至於鞋尖很容易磨損，壞到約大姆指節大小，超過我們視覺能忍受的程度，就幫她買新鞋，事實上鞋子其他部分看起來還滿新的。
抽出新鞋裡的鞋墊，換上特製鞋墊，讓她的腳底壓力平均，方便行動。
安安並不是從小就墊鞋墊。
一兩歲還不會走路，因為肢體的張力，導致擺位、站姿與步行受到影響，在物理治療師的建議下，下肢要穿著輔具「踝足部支架」，改善她墊腳尖的狀況。
幼稚園開過刀，沒有想像中「哇」的驚喜感，幾年來也沒考慮再開刀。
健保給付，肉毒桿菌阻斷神經，減少張力，打了兩三次，效果不彰，就不浪費醫療資源。
平均兩年換一次「踝足部支架」，人家說哪裡的老師手藝好，我們就去，台大，三重，桃園……。
最常去八德路「新生復健器材」。劉立人先生很認真，劉太太很親切，對於家長的需求，用不厭其煩來形容挺適合的。
五六年級，安安小腿不長肉，太瘦撐不起身體，走路腳尖墊得更加嚴重，順勢不讓她穿支架。
改換成特製鞋墊，也就是薄薄一片鞋墊放在鞋子裡，換新鞋再拿出來更替。
我們不用再天天跪下來幫安安把腳掌和腳踝喬正，放入支架中。
她也不用受制於硬梆梆的支架，走路方便許多。
穿「踝足部支架」好或不好？見仁見智，治療師尊重家長的選擇。
每一次的選擇都歷經了要與不要，該與不該，都覺得選了最適合安安的方式。
回到鞋墊，四五年沒換。說真的，沒力氣想到需要更換。
淡水商工邱志鴻老師是特教老師，也是今年全國SUPER教師高中職組首獎。他帶腦麻學生到聖約翰大學讓周東賢教授評估，想到安安應該也有同樣需要，幫我聯繫周教授，才有這趟感恩行程。
周東賢教授專精足踝矯正技術、足鞋輔具功能性驗證、足壓足形大數據分析、運動健康科學。處理足底筋膜炎相當有經驗，近期轉而研究與開發適合腦性麻痺患者的鞋墊。
周老師團隊扶安安站在儀器上，測量安安足底承受的壓力，施力的地方。
給安安一副新鞋墊，教安安調整步態，把整個足部踩在地上。
告訴安安下一次再施測，就能從螢幕上看到新鞋墊帶來的改變。
這樣的好消息能夠跟更多人分享嗎？
周老師很歡迎有需要的腦麻家長與他聯繫。
不過，老師沒有臉書，如果您有需要的話，私訊我，我幫您居中聯繫，就像志鴻老師想到安安一樣。
「媽媽，我覺得新鞋墊超好走。」
「真的嗎？以前也沒聽你說過舊的不好走啊！」
「舊的也不能說不好走，但是新的有些角度真的比較舒服。」
孩子開心真讓父母安心啊！
離開聖約翰大學，志鴻招待我們到三芝鼎泰豐。
「老地方」小籠包，肉圓，豆干都好吃。
我讓安安自己說，志鴻老師任教哪一所學校。
見面前，我大致交代志鴻背景和檢測足部目的。
我問的是開放式題目。
安安有可能忘記。
有可能因陌生緊張。
志鴻跟安安的對話太讓我驚艷。
他重新問安安，「我在哪一所學校？」
1. 淡水商工。
2. 聖約翰大學。
3. 鼎泰豐高中。
哈哈哈，太厲害了，高端的誘答技巧。
逗得安安一直笑，回答1，還覺得鼎泰豐高中太有趣。
難怪志鴻班級的家長放心把孩子交給他。
他讓孩子覺得自己聰明，有底氣的存在。
我跟志鴻認識是在SUPER教師訪視。
我很佩服他拆解教學的步驟，先說明收納步驟，再讓學生到黑板上排牌卡，接著完成學習單。
現場看到特教學生聽完老師解說，上台實作無誤，眼淚真的會掉下來。
回想過往教安安很沒有成就感，便是不得其法，覺得沮喪，失望，痛苦。
厲害的老師同理孩子的難處，用對方法，讓孩子學得快，學得好，數十年功力的累積。
「誨人不倦」正好用在他與學生的互動。
他一點也不會累耶，一講再講，同樣的意思換句話說，換句話說再讓學生自己說，沒有不耐煩，還能感受到愛，如果在拍電影，師生身上散發著光。
光是課堂教學就讓我好幾次眼淚在眼眶裡打轉。
他經常提到媽媽，媽媽的付出讓他能理解家長，主動幫助家長。
訪視之後，我上網google「邱志鴻」。
他跟老婆右家接受李晶玉的採訪相當的精采，豐富的生命經歷造就有厚度的故事，與衝突交手讓他成為會說故事的人。
志鴻的哥哥是中度智能障礙，早期對於身心障礙孩子存在著前世因果的負面想法。他也曾不接納哥哥。
哥哥的弱勢，媽媽必須花很多心思教哥哥，他說大學選填志願，有三不。
一． 不留在高雄。
二． 不當老師。
三． 不念特教。
三不全中了，還唸到特教博士。
哈哈哈，說到這我們都笑了。
哥哥是禮物，是使命，也是手足。
安安是天使，是責任，也是寶貝。
