元智大學高中PBL暨創新教學工作坊

高中PBL暨創新教學工作坊

三年前，第一次到元智聽幼珍老師講PBL，接下來每年暑假我都來元智學習PBL的藝術。我很認同老師的教學理念與策略。

今天跟老師們討論又是新的刺激，不同學科的老師討論起來都必須放下身段，跳脫自己舊有的思考模式，一退一讓之間，講自己想講的，傾聽對方說的，認識新朋友的感覺很好，尤其嘉瑩真是個知無不言的好人，好老師，當我看到她對小馬的提醒覺得認識她真好。

104年台北市教育局歐洲參訪計畫通過

同事的鼓勵

104學年度台北市教育局創新教學參訪及文化見學團出國人員遴選

截止前五天，同事問我要不要報名歐洲參訪團，我：「不要。不會講英文。」同事說：「隨行會有翻譯。」我考慮看看。

憲福講私塾 花蓮公益場

這一次一點藉口也沒有

到底什麼原因讓我毫不猶豫的做了決定？

憲哥、福哥和小連。

第一次一個人搭這麼遠的火車，第一次一個人到花蓮，第一次在出發前一天還買不到回程票，第一次出遠門有這麼多的不確定感，第一次為了一場演講加上車程花了十二個小時，這些前所未有的嘗試著實帶給我更多的改變。

將六格漫畫運用於備審資料

「六格漫畫」功能性

「六格漫畫」經過了高一國文課<師說>的想像訓練，高二班級經營的直覺對比，高三更可以強化圖像的功能性，幫助學生認識自己，了解自己的天賦和興趣，以此作為未來選擇校系的依據。也就是當家長不知道該為孩子選擇那一個科系時可以提出的佐證。當六格圖像格格都成為參考值，家長與孩子下決定會更為容易些。