龍源國小卓慶彬卓主任邀請我時，我只知道這是所對我而言交通不便的學校。我必須先搭一小時的區間車到埔心，再搭卓主任的專車花半小時才能到學校。回程時，卓主任得花一小時載我到桃園高鐵站，光是車程比我演講的時間還要長。
但我很慶幸有機會來到這偏鄉的學校，六個年級共111個學生的小學校。一路上，我聽著卓主任說他離開市區學校請調到偏鄉，心裡很是佩服；聽著主任說每回總花許多時間挑選能切中家長需求的講者，也感謝他的慧眼。偏鄉學校雖小，師長們的心意可不小。
親職講座座無虛席，祖孫、父母與子女，大人小孩共學，我喜歡家長帶孩子們一起參加，小孩會吵很正常，控場是我的專長；讓大人不覺得無聊，不藉故上廁所也是我的專業。當我問在場的大家怎麼都沒有人滑手機，大家都說：「仙女老師講得很精彩」。熱絡的場子就是一種感動，無以名之的。
演講結束後，學校還舉辦了摸彩活動，人人有獎的讓孩子抽中需要的文具用品，這些新文具讓孩子眼光閃亮亮，我看到了小校的人情味，有家的味道，我有幸在今日成為一家人。而主任特意買了我的書做為最大獎，抽到獎的秋草媽媽欣喜的笑容連帶讓我也笑了。
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講座後的摸彩活動
會後，好幾位家長跟我說他們今天的感受，雙向的交流讓我可以當面道謝。有位爸爸謝謝我願意到偏鄉演講；雅庭跟我說她哭了好幾次，她講這些話也讓我感動得想哭；郁珊老師專程過來，她說：「仙女老師，你知道你的書是我們桃園的教師閱讀專書嗎？我得了100分。」我：「我知道啊!那些卷子都是我親手改的。」滿分是我對那些心得最高的敬意，也感謝桃園教育局的用心，讓我與讀者能以文字交流。
以下是我觀察這場講座之所以如此成功的十個原因：
一、
主辦人事前準備俱足。了解家長的需求，而找上了具有實務經驗的我。不是為了講座而講座，不是為了消化預算而舉辦講座。
二、
主辦單位事前大力宣傳，邀請家長參加。甚至有他校教師遠道而來。
三、
鼓勵親子共學，減少家長因為要照顧年幼的孩子而無法出席的遺憾。
四、
適切的場地，擠得滿滿的會議室絕對比空曠的視聽教室容易交流與互動。
五、
實際案例的分享凌駕枯燥難懂的理論，家長與孩子改變的故事最能引人入勝。
六、
演講過程中加入與觀眾對話的元素，提高觀眾參與度，中場不休息，觀眾坐了兩小時仍意猶未盡。
七、
讓觀眾能夠現學現賣，實際感受到今日演講能夠帶回的收穫，加強回家後願意踏出第一步的動力。
八、
演講進行中，講者傾聽孩子的聲音，讓孩子意識到自己是學習的主體，而不是陪著爸媽來的，家長可以更專注講座內容。
九、
善用機會教育，現場阿嬤管教三歲孫女的掙扎與糾葛，大家看在眼裡，親身示範勝過千言萬語，「堅持」是教養的藝術。
十、
主辦單位營造出「我辦講座必定用心」的格局。演講後回饋講者，摸彩回饋觀眾，同時預告下回講座，三個好處，一氣呵成，更添期待。
台灣的教育有這些用心的師長們，真好。
