課堂上這樣的笑容讓所有的老師神往，我很幸福。
昨天趙胤丞老師教了學生如何畫心智圖。
今天國文課先讚美寫了心得的學生，尤其承禧每次都要求自己第一個完成心得。其次讚美季維，昨日課堂看似不夠專注的他，只是依著自己學習的節奏，第二次記憶大考驗隨即拿了滿分，立馬展現戰功。
然而「有用就有用，沒用就沒用」，日後與其抱怨上課無聊，趴睡、滑手機、或把孔子劃上鬍子，不如練習找尋關鍵字，在課本上畫微心智圖，既不浪費時間，又可練習作筆記，未來的自己會感謝現在的自己。
做心智圖前，我們先複習了分類的重要性。學生回答：「分類分得好，內容記得勞。」
分類與邏輯之間的關係又是什麼呢？學生回答：「分類無好壞，邏輯有對錯。」
複習了先備知識後，學生們便開始幫顧炎武<廉恥>畫心智圖。這一課難就難在學生搞不清楚到底是誰在說話，顧炎武、歐陽修還是管仲？甚至還有些學生會認為馮道也說了話？無奇不有的大亂湊。偏偏考試很愛考，一考馬上考出實力。
學生討論投入與否，看身體的姿態就知道了。第五組從討論到繪圖都是席地而坐，第一組原來還坐著討論，一畫圖馬上全組移師地上。心智圖讓討論變得更踴躍，也代表學生對於文本的理解多了更多的認識。
畫一張錯誤的圖，錯中學，就可避免重蹈覆轍。
畫一張正確的圖，比老師講三百次還記憶深刻。
對比我們先前的課堂討論白板，心智圖便於記憶，脈絡更清楚。
今天課堂進度雖慢，打鐵趁熱地讓學生能畫出屬於自己的心智圖，做出一份自己有感覺的筆記，比趕進度來得踏實。心智圖適用於各科，能力的培養不會速成，日積月累功夫就在指間。
謝謝趙胤丞老師教我們這麼重要的功夫(鞠躬)。
