2017年5月12日 星期五

別陷入我不會表達的宿命情節,向TED講者學表達的三個層次

木訥的人也能說出動人的話

1065月,段考前三天的上台報告。


劉郭站在講台上:「......這時我的腦海裡閃現出了一句仙女常跟我們說的話,人與人之間最重要的就是什麼?

全班沒料到他會提問,拖了幾拍才回答:「信任。」

劉郭激動地高舉右手,指向台下:「對!就是信任。就因為這句話,我決定要把一張稿紙寫好寫滿,完完整整的交給仙女。

全班鋪天蓋地的掌聲,我想起了高一上學期他到導師室交稿紙給的一派輕鬆。

話到嘴邊說一半的高一學生


10510月,稚嫩的小高一正在上<左忠毅公軼事>,提問中有這麼一題,「這一課使用了何種寫作手法?」全班六組,每一組經過討論後,推舉一個人發言。我將這堂課剪輯成影片,六個學生各露臉一小段,刪去結巴的部份,每個人加加減減能剪出兩句像樣的發言,唯獨劉郭,他右手扶著桌子,左手按著體育外套拉鍊來回移動,偶爾害羞地兩隻手摸摸頭,又兩手十指交叉放在身體前面,或者兩手壓在胸前,臉部肌肉不甚協調。我反覆聽了十來次,劉郭說話坑坑巴巴地像地面凹洞,不是假裝看不見就能忽略的,公開播放倒像在嘲笑他,那影片最終只出現五個學生。



劉郭何許人也?萬芳高中交通隊。任勞任怨的七點要到學校路口值勤,明明高一四點放學,還得在五點前到路口值勤,待高二三學長姐都放學才能收崗回家,風雨無阻。這種看起來份量很重的苦差事,少有志願者,而劉郭就是其中一個。像這樣的好孩子,我怎麼忍心將他排除在影片之外呢?

我:「劉郭,我真的很努力了,不好意思。」

劉郭:「仙女,沒關係,我知道我講得不好。」

我補上了一句,「你多加練習,我以後幫你作一個對照組的影片。現在的弱勢才能突顯你未來的強大。」

劉郭禮貌地牽了嘴角。

素人變身演說家

10512月,劉郭第一次上台報告,是全班唯一的滿分。

「星期五的轟趴」,一群男同學到他家玩,他邊講兩隻手扶著講桌,右手不時把眼鏡往上推。講稿生動得像我們跟著到他家玩了一趟,甚至還摸了摸他家的狗狗,他說著自己喜歡音樂,琴藝高超還自比蕭邦、巴哈,期許,而不驕傲。他勝在比其中同學多點準備,心境調適與聚焦內容。雖然緊張,雖然說起話來帶有些許不自在,假以時日,成就感會幫助他克服緊張的障礙

劉郭打從入班以來明眼人都看得出來,他跑在全班的最後面,一句話說得又長又久。這一次他一馬當先,全班望著他的謙虛與堅持鼓掌,與其說他講得無懈可擊,實在是他前後的對比讓我們對他異常佩服,龜兔賽跑真真實實地發生在106劉郭是馬拉松型的跑者,他持續地往前奔跑

1063月,劉郭跨班選修和其他班級學生一同由其他老師帶往AIT參訪,我收到其中一個老師傳給我的訊息:「懷瑾老師:今天下午我們帶ㄧ群學生去AIT美國資料中心上Maker 課程,同學都很專注,其中有一組表達力特別好,頗受好評,聽說其中有幾位是貴班學生,您平時在培養表達力下得功夫很深學生表現出來就是不一樣,特別與您分享此訊息,感謝您。」

我問其中最不善表達的劉郭:「聽說你們那一組異常活潑,讓人印象深刻?」

劉郭:「我們平常國文課就這樣了,很習慣問問題,很習慣舉手,反正錯了也不會怎樣,這讓我自己也很開心。」

練習才是進步的不二法門

1065月,劉郭一下台。我趕忙問:「劉郭,你上台前練習過?」

劉郭:「我練了七八次。」

我:「怎麼練?」

劉郭:「我會念給恩均和承祐聽,他們也會幫我修改。」

我:「什麼時候練?」

劉郭:「下課啊!」

我:「下課這麼吵,怎麼練?」

劉郭:「還是可以練啊!吵歸吵,我練我的,我也很吵。」

我:「所以,你有寫稿子囉?」

劉郭:「嗯。」

一般人背稿一忘詞,努力回想稿子的內容就像船擱淺,。劉郭這一次運用肢體讓他的停頓自然生動又有張力,背稿痕跡蕩然無存。

我帶過這麼多屆學生,說穿了一般的學生就只在心裡約略想過要說什麼,但一上台隨著時間將至的鈴聲響起,便快速做結;或者將稿子寫好背好,唸過幾次上台就像在背書,雖然聽得懂,但少了互動少了手勢,就像念經的小和尚用擴音機念經如此而已。我彷彿看到劉郭這隻進化的烏龜,再過一段時間,人家應該會以為他本來就是隻靈活聰敏的兔子。


學習金字塔將走過的路串連起來
  
我任教的班級,段考前每個學生總要針對課文進行一到兩分鐘的口頭報告,學生總會以成績為重的勸我收手,甚至家長要我深明大義,「段考前怎麼能不考試?

「學習金字塔」中說得很實在,如果學生能夠立即應用上課內容,或是讓學生有機會當同學的小老師,學習成效高達90。學生能夠教別人,不只要熟悉內容,將內容轉化為讓其他人能懂的表達方式,同時,也提升了自己潛在智能的發展。

劉郭:「噹噹噹噹!噹噹噹噹!下課鐘聲一響,我瞬間站了起來,當我走上樓時我的速度連風都跟不上,當我走到辦公室時,我霸氣的開了那扇門甩了一下頭髮,拿了一張稿紙,再甩一次頭髮,頭也不回的就走了。一路往教室走回去,準備開始拼我的稿紙。

就在即將要上跨班選修時的前一節下課。我走上去把稿紙交給了仙女,當我看到仙女的笑容時我的心裡感覺到無比的安心,因為我成功的守護了我與仙女之間的信任關係。

劉郭說出了他曾經遲到,想裝迷糊,想躲過寫稿紙的內心糾葛,他在我心裡一直就是個好孩子,聽完這個故事我依然這麼認為。我眼角有點溼潤。

TED提供舞台讓表達力更具影響力

很多人問我上TED要注意什麼,劉郭在我高一教他的這幾個月裡,學到了表達的三個重要層次:

一、表達力是生活的日常。

二、表達力在嘗試中構築。

三、表達力求練習再練習。 

說出自己的故事就是這麼簡單。