對待講者誠意足
進了校門，我把車往右開，發現車位不適合我的技術；往左開，進退維谷的不知道該是車頭還是車尾先進？「老師，你技術不好喔！」我害羞地點頭。
「老師，那你停在這裡好了！」警衛先生挑了一個容易停的車位給我，跟我們學校剛退休的警衛吳長壽先生一樣讓來客感覺溫暖。
一下車，秘書迎面而來，我們一路聊到校長室。昨日研習中，校長已預告我今日會來分享，謝謝新店高中對我的禮遇，我很珍惜。
身先士卒身教佳
「余老師，可以讓老師們了解班級經營是每個老師的責任，而不是只有導師嗎？」我心裡想，這是我簡報的第四頁。
「教育是要看見每一個學生」，我心裡想這是我簡報的倒數第十頁吧。
李玲惠校長跟我分享她班級經營的理念，到馬來西亞華僑學校分享的經驗，坐在飛機上如何迅速做好投影片，我才想起校長姊姊也是國文老師，用老師的角度來思考教學。昨日她更設計活動帶著這些新進老師實地體驗如何「看到」學生，完全沒有座位的場地，老師們席地而坐，此起彼落的爭相發言，還準備了三個口訣讓老師們帶著走，光這樣願意站上教學的第一線的校長就讓我好生佩服，聊著聊著身體不自覺地愈來愈往前傾。
我習慣地會在演講前破冰，校長姊姊主動表示：「我來幫你破冰，這樣你比較好講下去。」教學光靠年資是不夠的，熟能生巧必是經常練習，當校長姊姊在台前讓全體老師起立透過簡單的自介，眼神的交流，我悄悄地把自己簡要的破冰投影片隱藏了起來。
剛柔並濟好帶班
當理念與現實衝突，學生不願配合課程要求，以致於期末成績不及格，老師們該降低標準放任學生還是堅守教學品質？當我看到一半的老師們選擇委屈自己，害怕不同聲音，選擇讓學生安然過關，我想到那不是教育，那是討好。立場不夠堅定就只能任由恐龍家長予取予求，犧牲多數學生的權益，這真的是老師們從事教職的初衷嗎？
如今，高中繳了學費，即使一堂課都沒來過學校，仍舊可以以同等學力就讀大學，大學何其好考。老師們一味的配合學生，會讓自己迷失方向，教育應該是堅定而溫柔的，剛柔並濟的。身為老師如此，家長何嘗不是如此？
原是舊識在一班
妤諳是六、七、八年前我們學校的實習老師，好久了，我也記不得到底是幾年前了。當年，她經常跟著我的實習老師琬薇來觀摩我上課，聽我怎麼帶班，我印象中她就是個很愛問問題的實習老師，看得多，問得多，進步也多。如今，換她跟我說她如何讓學生抽籤，如何讓學生在NBA球季中還能靜心上課，看著以前帶過的實習老師也成為教學現場的一份子，並肩同行的感覺真好。
